ALの階層性 - 教員個人なのか?プログラム/学部学科なのか?
10月3日に大学教育学会のルーブリックのイベントに参加した。そこで率直に感じたことの一つがALの階層性であった。
◆アクティブラーニングやルーブリックを一例として挙げよう。現在のところ、これらは一つ一つの科目における「学生の学び」に焦点を置くことが多く、いわゆる「現場教員の階層」に関することとして、かなり話題が広がっているし、そして深まってきているように見受けられる。
◆だが、学生の学びは、大学なら4年間を通じてどう蓄積してきたのかが大事である。これは一つの科目の次元では捉えきれるものでなく、科目と科目の前後順序などのつながりや組み立てをする「カリキュラム（教育全体の組み立て）」に焦点がシフトしてくる。これはいわゆる「学部学科のプログラムの階層」に関わる問題として、ますます注目を集めるようになってきている。
アクティブラーニングやルーブリックに関する後者の新しい動きに違和感を感じているような声が一部に上がっている。これらのキーワードが極まるところ「学生のため｣であることは否定されるべきではないだろう。これらの観点は、どちらか片方だけでなく、両方共に考慮すべきことだと思われる。もし前者ばかりを重視して、後者を蔑ろにすれば、将来にきっと禍根を残すことになるだろう。もちろんプログラムレベルだけで語るならば、今度は本末転倒になりかねない。マクロ的視角とミクロ的視角の両方とも大切にしたいものである。
アクティブラーニング失敗事例ハンドブック
ブログ開始のご挨拶
読者の皆様はじめまして。大学で経営学を専門とする教育と研究をしています。
ご縁があり、アクティブラーニング（Active Learning）、とりわけその失敗事例に関心を持つようになりました。自分自身の視角を磨いていくためにも、情報発信のためのページが必要なのではないかと思うようになりました。
公開を前提に考えていますが、半ば自分自身のための日誌としての位置づけでもあります。従いまして、授業ログのようなものは投稿後に気づいた事柄を追加することがあります。更新があった場合、最終更新日時を挿入するようにします。ご面倒ですが、ご理解のうえ、ご承諾下さいますようお願いいたします。
以上が今回のブログ開設に至りました経緯です。主にアクティブラーニングについて気づいたこと、忘れたくないことをここに綴ろうと思っています。自分自身の授業実践を随時織り交ぜることも試みます。どうぞよろしくお願いいたします。
（最終更新日時：2015/10/07 15:26）
